NHỮNG GIẢI PHÁP CHỦ YẾU NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG

NHỮNG GIẢI PHÁP CHỦ YẾU NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG

DẠY HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG”

GS. TS Nguyễn Viết Thịnh (*)

Kính thưa quý vị đại biểu!

Thưa các nhà khoa học, các đồng chí, đồng nghiệp và các bạn!

Sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong công cuộc đổi mới đất nước hiện nay đòi hỏi giáo dục phổ thông phải đào tạo những con người phát triển toàn diện. Mỗi môn học ở trường phổ thông với đặc trưng của mình đều góp phần đào tạo thế hệ trẻ, trong đó có môn Lịch sử. Những con người thật, việc thực trong lịch sử, đặc biệt là lịch sử dân tộc có ưu thế và sở trường trong việc giáo dục thế hệ trẻ, thực hiện “dạy chữ để dạy người”.

Lịch sử thế giới nói chung, lịch sử dân tộc nói riêng là quá khứ, là sự kết tinh các giá trị mà những thế hệ sau cần nối tiếp và phát huy. Lịch sử đặc biệt có nghĩa trong việc giáo dục tư tưởng, tình cảm đạo đức đúng đắn, nhất là bản sắc truyền thống dân tộc. Đó là những giá trị dễ bào mòn trong cuộc sống hiện tại, nhưng lại là hành trang vô giá cho các thế hệ thanh thiếu niên trong điều kiện mở cửa, hội nhập với thế giới hiện nay. Điều này đã được các nhà giáo dục từ thời cổ đại đúc kết: “Lịch sử là cô giáo của cuộc sống”, “Lịch sử là bó đuốc soi đường đi đến tương lai”.

Để đáp ứng mục tiêu đào tạo và để lịch sử xứng đáng với vai trò, ý nghĩa của nó, việc dạy học bộ môn ở trường phổ thông phải có chất lượng.

Thực tế cho thấy, những năm gần đây việc dạy học lịch sử ở trường phổ thông đã có những bước tiến đáng kể về nội dung, nhận thức và phương pháp dạy học, nhưng vẫn chưa đáp ứng được yêu cầu đặt ra. Điều này đã làm cho các nhà khoa học, giáo dục lịch sử, giáo viên phổ thông và xã hội lo lắng. Thực hiện kế hoạch triển khai đề tài cấp Bộ trọng điểm, Trường ĐHSP Hà Nội tổ chức Hội thảo khoa học “Những giải pháp chủ yếu nâng cao chất lượng dạy học lịch sử Việt Nam ở trường phổ thông hiện nay”. Mục tiêu của Hội thảo là:

- Đánh giá đúng thực trạng dạy học lịch sử ở trường phổ thông hiện nay và tìm ra những nguyên nhân dẫn tới tình trạng đó.

- Đề xuất các giải pháp chủ yếu nâng cao chất lượng dạy học lịch sử dân tộc  ở trường phổ thông.

- Thảo luận về nội dung, phương pháp giảng dạy và phương thức kiểm tra đánh giá, từ đó đưa ra một số kiến nghị.

Kính thưa các quý vị đại biểu!

Nâng cao chất lượng dạy học lịch sử - một trong các môn học trang bị cho thế hệ trẻ biết cách làm người là vô cùng quan trọng và cần thiết. Chúng tôi đã nhận được 39 bản báo cáo tham luận từ nhiều nơi gửi về, từ miền Bắc đến miền Nam, từ đồng bằng đến vùng rừng núi, các Vụ viện, trường Đại học, Cao đẳng, giáo viên phổ thông,… Điều đó chứng tỏ sự quan tâm của các nhà giáo dục lịch sử, các thầy cô giáo đối với sự nghiệp trồng người.

Ban tổ chức Hội thảo xin chân thành cảm ơn các nhà giáo dục lịch sử, cán bộ quản lí, các thầy cô giáo đã viết bài gửi tới Hội thảo và trực tiếp tham gia Hội thảo. Hi vọng với sự đóng góp nhiệt tình của các nhà khoa học, quản lí và các thầy cô giáo, Hội thảo sẽ thành công tốt đẹp.

Thay mặt lãnh đạo Trường ĐHSP Hà Nội, tôi xin tuyên bố khai mạc Hội thảo khoa học “Những giải pháp chủ yếu nâng cao chất lượng dạy học lịch sử Việt Nam ở trường phổ thông hiện nay”.

Chúc Hội thảo thành công tốt đẹp!

  Hà Nội, ngày 11 tháng 4 năm 2008

Tài liệu tham khảo full về vấn đề trên tải về tại đây

 Young Bé A sưu tầm: